Formar integralmente a los estudiantes, con el fin de alcanzar niveles óptimos de ser críticos, analíticos y propositivos,  para que sean capaces de contribuir en la construcción de un país equitativo, armónico y democrático.

Además propender por que sean personas competentes, para asumir los retos y plantear soluciones a los problemas que afectan a la sociedad en la que está inmerso; seres dignos, íntegros, responsables, respetuosos, practicantes y defensores de los derechos humanos.

El área de educación física recreación y deportes de la institución educativa Nº4, tiene como propósito educar a los jóvenes para que desarrollen su aspecto motriz, el cuidado por sí mismo y la relación con los demás, todo de la mano con la educación en valores y en virtud de todos estos componentes se convierta en una persona competente, humana, consiente de su corporalidad y que puede tomar parte y actuar como una persona de bien y productiva para la sociedad.

El propósito del área de ciencias naturales es ofrecerles a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos, así como la relación con los procesos culturales que afectan el carácter armónico del ambiente. En este mismo contexto la educación en ciencias debe formar al estudiante para el dominio del lenguaje, la comunicación según distintas circunstancias y modalidades relacionadas con el ambiente y en general, para la adaptación del ser humano a las situaciones cambiantes del mundo moderno.

Además el área debe propender por el fomento del deseo, la voluntad de saber y por el desarrollo de una actitud de rigor en el trabajo investigativo, así mismo debe procurar que el desarrollo de las competencias en ciencias contribuyan a la formación de hombres y mujeres capaces de ejercer una ciudadanía ética, responsable y consciente de que toda sociedad requiere para su funcionamiento un  conjunto de normas, principios y valores que garanticen la convivencia armónica entre sus integrantes y la de estos con la naturaleza.

La reflexión filosófica no tiene sentido, fuera del contexto del mismo hombre; puesto que éste quehacer se constituye en un ejercicio permanente de maduración y crecimiento humano. Con el desarrollo de esta disciplina, el estudiante adquiere las herramientas que le servirán en su vida para darle respuesta a los interrogantes: ¿Qué es el hombre?, ¿Quién soy yo?, ¿Cuál es mi estructura fundamental?, ¿Cuál es el sentido de mi vida?, etc.

Es necesario mencionar que la filosofía se desarrolla en contacto permanente con los conocimientos de las diversas áreas del saber, relacionándolas, replanteando sus problemas y sus preguntas, pensando el sentido del conocimiento desde su relación con las ciencias y las artes.

La experiencia del estudiante en el contacto con la filosofía le revela cómo el conocimiento de un área específica del saber adquiere sentido en su referencia a los demás campos de conocimiento y hace evidente que ante los prejuicios que acompañan todo discurso es posible asumir una actitud crítica para valorarlos colectivamente, rechazarlos o reformularlos. El plan de área de filosofía pretende orientar a los estudiantes, para que les den respuesta a los anteriores interrogantes y otros más que puedan formularse, con base a una fundamentación teórica, que le posibilite asumir una actitud crítica de lo dado. Para tal fin se necesita la participación activa de un estudiante comprometido con su propio desarrollo humano, que no sea ajeno a las situaciones que le rodean y con el compromiso social que le exige el devenir histórico de la humanidad.

El área de educación religiosa, tiene como propósito la formación integral de los estudiantes en su dimensión espiritual, enfatizando los valores como la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia y la libertad, entre otros; es decir formar personas más humanas en su in interacción con su prójimo y en las relaciones con su ser íntimo.

El área fundamenta su plan de estudio teniendo como propósito el fortalecimiento de las familias como núcleo fundamental de la sociedad.

Educando jóvenes en valores, aportando desde el que hacer pedagógico herramientas solidas basadas en respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia y amor propio, para que cada nueva generación formada en nuestra institución sean seres sociales integrales, constructores de su saber, entregando al municipio y a la región en cada nueva promoción, ciudadanos del mundo transformadores de la sociedad.

Orientar el desarrollo de actividades tecnológicas en los estudiantes, así como la formación de su dimensión intelectual, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción con grupos heterogéneos contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, respondiendo a las problemáticas a nivel local, regional o global.

De esta forma cuando los estudiantes egresen del plantel, sigan con su proceso de formación superior y el desarrollo  de su proyecto de vida impactando en su contexto social.

El área de etnoeducación está organizado con temas pertinentes que buscan involucrar y propiciar en los estudiantes de los grupos etnoeducativos (Wayuu) una formación contextualizada, basada en conocimientos ancestrales, que permita un acercamiento profundo a las raíces propias, a través de la investigación con los mayores o sabedores de la cultura.

Con el propósito de afianzar y desarrollar actitudes y aptitudes que conlleven a conocimientos que lo integren más a su cultura, así mismo fortalecer y conservar el uso de la lengua nativa. Principalmente materialicen el pensamiento y la cosmovisión wayuu y sobre todo tengan las herramientas suficientes para reconocer la diversidad étnica y por ende reafirmar su identidad cultural.

Para la básica primaria se propone el inglés como un proceso creativo de descubrimiento y construcción de conocimiento, a través de la interacción de contextos socioculturales, redes pertinentes para las niñas y niños, teniendo en cuenta su edad y el mundo que los rodea.

Para la básica secundaria se abordan temas que ofrecerán oportunidades para interactuar significativamente en contextos, situaciones reales y cotidianas, conocer su propio mundo y de los demás; especialmente en los aspectos socioculturales más relevantes de América Latina y del habla inglesa.